內湖分局大湖派出所於本(2)月7日接獲台北捷運文湖線葫洲捷運站人員報案，稱有外籍男子疑似身體不適需要協助，立即派遣巡邏員警前往處理，後續連繫家人至派出所帶其返家，充分展現臺灣警察的友善和溫暖，也成功達成國民外交。
內湖分局大湖派出所警員徐梓晏、閻晁瑋，於本(2)月7日擔服巡邏勤務晚間接獲台北捷運文湖線葫洲捷運站人員報案，稱有外籍人士疑似身體狀況不佳，徐員等到場後因雙方語言不通，與捷運站人員一起克服障礙，細心詢問下得知，該名肯亞裔美籍男子，因酒後無法自行返家，先將渠載返派出所休息，並提供溫開水飲用，同時協助聯繫妻子，渠妻表示會立刻搭車前往派出所帶返家，該外籍人士對於臺灣警方友善的態度讓渠備受照顧，另家屬對於警方積極協助為民服務深表感謝。
內湖分局表示，警察除了維護治安、交通順暢，亦會主動發現需要協助與服務的民眾，適時的提供幫忙，也呼籲民眾如有緊急困難需要幫助，都可以就近向警察單位或撥打報案電話110尋求協助。
上课听不明白，阅读总是出错，写作业费劲……这个寒假，北京、上海、南京等地医院的“学习困难”门诊里，挤满了带着这样或那样疑问、困惑的家长和孩子。这些就诊的孩子里面，绝大多数都是中小学生，学习困难、成绩跟不上，几乎是他们共同的烦恼。
医院根据病症开设专科门诊的案例不在少数，为何“学习困难”门诊会如此火爆？教育讲究因材施教，学习更需天分和努力，那么，学习困难真的是一种病吗？又该怎么治疗呢？带着这些疑问，记者采访了有关专家。
学习困难真的是一种病
经过检查，航航（化名）的智力评估在70左右，属于学习困难症，但直到看到手中的检查结果，航航的父亲才意识到自己以前“错怪了孩子”；军军（化名）今年10岁，智力评估超过120，在编程和电路上领悟力很强，但阅读障碍已经影响他看懂编程需求了……面对一个个鲜活的案例，作为学习困难专病门诊的医生，首都儿科研究所保健科主治医师张丽丽颇感惋惜。
什么是学习困难呢？据专家介绍，广义上讲，学习困难是由智力问题、视听感知觉异常、神经功能损害及情绪行为问题、教育不利因素等造成学习不良的综合征。狭义上讲，是指特定的学习障碍，即在听、说、读、写、推理或数学能力获得方面失调，而导致这些方面出现的显著困难，包括阅读障碍、书写障碍、数学障碍。“比如航航和军军的案例就是由神经系统发育问题造成的学习困难。”张丽丽说。
学习困难主要有哪些症状？张丽丽告诉记者，有的孩子会出现写作业费劲，阅读经常读错，包括阅读时漏字、加字，阅读后不会归纳主题；书写时出现写反字、笔顺写错、不会写或明显乱写，纠正后仍会写错。“有家长反映孩子上课听不明白，虽然认真听了，但老师的问题答不上来，在老师引导、提醒下仍不能作答。如果家长遇到这些情况，都可以到‘学习困难’门诊就诊。”张丽丽说。
张丽丽说，学习困难是由多方面综合引起的问题，要通过孩子的外在表现追溯病因。“注意力缺陷多动障碍”，即多动症是门诊中最常见的问题。医生会通过多种检查评估的方式，找到造成孩子学习困难的原因，排查影响孩子学习表现的疾病状态，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导。张丽丽提醒家长，多动症的发病率不低，学龄期儿童中约占5%左右，三成左右多动症患儿随着年龄增长可能在青春期自然痊愈，但学习习惯和技能养成方面的问题不会消失，甚至会影响孩子一生，父母要针对孩子的问题进行积极干预。
“一般而言，年纪小、病情不重的孩子，我们建议通过行为习惯的调整进行干预；情况较严重、行为约束效果不佳或年龄较大的孩子，则需要配合药物进行综合治疗，这样的病例占30%左右。”张丽丽介绍，使用药物进行治疗的整体效果是比较好的，但药物干预解决的是注意力的问题，如果病症合并有技能学习障碍或缺陷，孩子的学习成绩并不会明显改善，家长需明确治疗初衷和目标，不能将“成绩不理想”等同于“学习困难”。
学习困难呈现出的症状也是多样化的。张丽丽举了这样一个案例——一个14岁的双胞胎哥哥，体育考核时两次出现大便失禁的情况，弟弟却没有任何问题。“引起学习困难的因素很多，包括家族遗传倾向等生物性因素，以及家庭氛围、教育方法等环境因素，遇到这样的病例我们会建议患者到相应科室进行检查，如果是焦虑、抑郁或情绪性问题，则建议到相应专科医院对症治疗。”
张丽丽提醒：“虽能够对症治疗，但‘学习困难’门诊不能包治百病。”遇到学习困难的孩子，除了药物治疗、行为治疗、康复训练等，更需要家长、学校、医院联合干预，这样才能发掘孩子的潜力，取得更理想的学习效果。
家庭教育是治愈的重要一环
在中国教育学会副秘书长高书国看来，古今中外，一直都存在学习困难的问题，除了病理因素外，家庭教育方面的因素也是不可忽视的。
“有的家长指导能力和学习能力都不够，特别是帮助孩子改善学习困难状态的能力有欠缺，有的家长对于孩子的期望过高，可能导致家庭教育效果适得其反，孩子也会出现学习困难的情况。”高书国指出，“当前’双减’的各项举措对提高孩子的思想品质、意志能力、身体素质和教育质量已经产生了积极的影响，但很多家长，特别是之前习惯依靠课外辅导提高孩子成绩的家长，还需要一个适应期来转变家庭教育策略。”
教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》明确，家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。据中国教育学会调查发现，我国家庭教育存在诸多问题，如家长教育水平不高、缺乏家庭教育指导服务资源等。
除这些客观因素以外，家长的主观认识也有待转变。北京师范大学一项监测报告显示，父母位于四年级和八年级学生最崇敬的榜样第一位，高于老师、科学家、明星或名人。“每个孩子都是研究父母的专家。”高书国指出，许多父母特别在意自己对孩子讲了哪些道理，似乎这才是家庭教育，实际上对孩子影响最深的是父母怎样做，其次才是父母讲了什么。所以，父母为孩子树立榜样才是好的家庭教育。
特别要指出的是，父亲在孩子成长过程中的陪伴和教师同等重要，甚至胜于教师。从传统文化上看，古时，父亲也有很多不在孩子身边的案例，但通过书信、长辈教育等方式，父亲的形象始终在孩子心里，这对于培养孩子健全的人格大有裨益。当下，很多父亲即使在家，仍然不能做到对孩子的有效陪伴。对此，高书国强调，家庭教育，父亲一定不能缺位。
“‘学习困难’门诊的走红，客观上也凸显出健康教育相关人才和技术储备相对不足。”高书国表示，如何有效帮助学习困难的学生，目前学校和教师还没有相关要求，而学校又是家庭教育社会支持网络中的重要一环，这一方面人才缺口也很大。
学习困难是“慢性病”，不能一蹴而就
在首都儿科研究所的‘学习困难’门诊中，记者看到，一位焦急的父亲请求医生把“存在神经系统发育不完善”的诊断结果写在病历上，原因是家中老人认为，带孩子到‘学习困难’门诊是孩子的父母“有病”。
张丽丽指出，和睦的家庭关系是学习困难治疗过程的重要环节，尤其对于合并有焦虑、抑郁或其他情绪性问题的患儿更为重要，就诊前父母一定要与孩子、老人充分沟通，但如果不能取得一致意见，家长要承担起第一监护人的职责。
张丽丽强调，学习困难属于“慢性病”，治疗时间可能要以“年”来计算，然而，有些家长在孩子药物干预两三个月后没有看到明显改善，就会自动停药。张丽丽提醒，父母一定要保持耐心，积极配合医生的治疗方案，不能期望一蹴而就、药到病除。
事实上，单纯由多动症引发的学习困难问题只占约30%，大部分病例都包含其他问题。“如果干预晚，只能解决多动症的问题，但其他问题不解决，效果就不会特别好。”张丽丽建议，父母一定要多观察孩子的日常行为，如果发现孩子有学习困难的相关症状，要尽早到医院检查。高书国则建议，科研人员可以交叉利用现代心理学、现代医学、现代脑科学发展综合测评技术，在严格的技术鉴定、市场准入和监管条件下，对学习困难做到早甄别、早发现、早干预、早改进。
“幼苗易折，幼子易教。幼儿的可塑性是很强的，三岁之前更是培养一个孩子良好习惯的最佳阶段。家庭教育对学习困难的出现和治疗有直接影响，需要提高父母科学养育和教育孩子的能力。”高书国建议，家长要具备观察孩子生理状况的能力，了解孩子不同年龄段的营养需求和运动能力要求；要给予孩子有效和高质量的陪伴，培养孩子的独立性和责任心；对孩子要有正确的预期，不能只看缺点，甚至跟别的孩子进行对比，要潜移默化地增强孩子的自信心；要多做正向激励，告诉孩子方法和策略远比禁止某些行为更能帮助其成长。
“这些要求对家长而言是很高的，所以各地教育部门和中小学、幼儿园要高度重视家庭教育指导工作，帮助家长提高教育能力。”高书国说。
学校同样是学习困难治疗的主阵地。“教师在关注全体学生的全面发展、提高教育质量的同时，也要注重培养应对学习困难的专业能力。这是未来对教师重要的能力要求。”高书国建议，在教师培养阶段，应该加入对学习困难甄别、帮助和指导的相应课程，学校在引进教师时，也要适当考察其是否具备相应的能力，这也是实现教育公平的客观要求。
（本报记者 张晓华 杨 舒）
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【發稿日期：112年2月11日】
【主題：臺北市112學年度未足齡兒童申請提早入國民小學鑑定112年2月16日至17日受理報名】
【臺北報導】為提供本市身心發展與適齡兒童相當之未足齡兒童提早進入國民小學接受適性教育的機會，臺北市政府教育局辦理112學年度未足齡兒童申請提早入國民小學鑑定，並於2月16日（星期四）至2月17日（星期五）受理報名。
教育局表示，凡設籍臺北市且須有家長或監護人至少1人共同設籍，年滿5足歲（106年9月2日至107年9月1日出生），具資優特質且社會適應行為與國民小學一年級學童相當者均可報名；有意願報名之家長，請事先至承辦學校購買報名表件填寫，於112年2月16日至2月17日上班時間（上午8時至下午4時）依戶籍行政區向本市12行政區各受理報名之承辦國民小學報名。各行政區承辦學校：松山區敦化國民小學、信義區光復國民小學、大安區大安國民小學、中山區長安國民小學、大同區大同國民小學、中正區螢橋國民小學、萬華區萬大國民小學、文山區木柵國民小學、內湖區西湖國民小學、南港區胡適國民小學、士林區士東國民小學、北投區石牌國民小學。
經臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會審議通過核定提早入學者，核發提早入學資格證明書，家長或監護人可持戶口名簿、提早入學資格證明書及入學通知單，依「臺北市公立國民小學新生分發及入學辦法」或「臺北市112學年度私立國民中小學暨附設幼兒園招生實施計畫」相關規定及時限辦理報到入學。
臺北市112學年度未足齡兒童申請提早入國民小學鑑定計畫及相關報名訊息已公告於下列網站：
1.臺北市政府教育局https://www.doe.gov.taipei/。
2.臺北市資優教育資源中心https://trcgt.ck.tp.edu.tw/。
3.各行政區承辦學校網站。
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适度合理的运动是提升人体免疫力的重要手段之一。“阳康”后不少人心有疑虑，转阴后是否可以恢复运动？如何锻炼比较好？在本期《1分钟养生课》上，同济大学附属同济医院心脏康复科主任沈玉芹分享相关知识。
沈玉芹表示，感染新冠康复后，有的人担心运动会引起心肌炎等疾病，所以一直小心翼翼避免运动。其实不然，新冠之后，可以做一些合理的运动。
为什么“阳康”之后，会心跳加速、出汗？沈玉芹表示，这是因为自主神经功能受到了影响，主要是交感神经兴奋。如果“阳康”之后一直躺着不动，反而对自主神经功能的恢复非常不利，而且可能会导致血栓增加或肌肉无力。所以，我们要进行合理的科学的运动。
应该如何进行科学合理的运动呢？沈玉芹说，首先，不要让自己觉得累。在方式的选择上，可以先选择步行，比如有氧运动，强度可以在基础心率的基础上增加20次，不要觉得累就可以了，一般是十分钟到半小时，量力而行。尽量避免高强度运动，比如爬山，跑步，打球等。
“此外，呼吸训练也是一个非常好的运动方式，比如缩重呼吸和腹式呼吸，还有借助于其他器械的一些呼吸，不仅能增加改善肺通气，还可以改善自主神经功能。”沈玉芹说。
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承辦單位：水質病媒管制科
發稿日期：112年2月10日
聯 絡 人：范姜仁茂科長
聯絡電話：0911-289-630
開學在即，防疫不鬆懈，為確保臺北市師生在新學期上課健康安全，臺北市環保局於春節假期過後，立即針對北市公私立高中職、國中小學及公立幼兒園共290所學校周邊公共區域環境，進行環境消毒作業，已於今（10）日全數完成，協助守護校園師生健康安全。
環保局表示，隨著邊境管制及國內防疫政策逐步鬆綁，加上今年春節假期長達10天，台商返台過節與民眾國內外旅遊人數大幅增加，為加強新冠肺炎變種病毒防疫，降低開學後師生染疫風險，校園噴藥重點包含各學校校門口家長接送區、校園圍牆及人行道等周邊公共環境，已於今（10）日完成北市公私立高中職以下學校及公立幼兒園(134所國小附設幼兒園及14所公立幼兒園)校園周邊環境消毒作業，由環保局防疫消毒人員噴灑中央核准使用的稀釋漂白水或四級銨消毒，可即時消滅病毒，同時避免影響生態及人員健康。
環保局呼籲，隨著中央防疫規範逐漸鬆綁，民眾生活逐漸回歸常軌，但個人防護工作仍不可輕忽，師生仍應做好勤洗手等個人衛生防護，保持環境通風，使用過後的廢棄口罩應確實丟入垃圾桶中，共同維護校園成為安心、安全的學習環境。
目前，种植、固定修复是牙列缺损的主要修复手段，但对于同时患有多种基础疾病、口腔条件差的老年患者来说，安装活动假牙仍是必要的选择。
戴上活动假牙后，假牙覆盖区域内的口腔自洁功能降低，可能出现更多菌斑附着，从而增加牙体邻面、根面龋损的风险。主要原因有摘戴活动假牙的方式不当、缺乏合适的口腔清洁设备等。
初戴活动假牙的两天内，不要使用假牙咀嚼食物，避免假牙对尚未适应的黏膜造成损伤。如果第一次戴假牙，没有异常感觉，那么前两天睡觉时可不必摘下，以加快口腔的适应，但饭后、睡前要做好口腔和假牙的清洁。待口腔组织适应假牙后，可以吃质地较软的食物，并感受假牙在咀嚼食物时是否存在不稳定或不适，为复诊调改做好记录。
初戴活动假牙后，患者可能会出现咬颊、咬舌及发音不清的情况，需要一段时间来适应。可以通过大声朗读和进食时轻嚼慢咽，使口腔组织逐渐适应假牙。坚持戴活动假牙、逐步适应，尽量避免在咀嚼过程中损伤口腔组织，使假牙功能最大化。
初戴活动假牙的前几周，患者的唾液分泌可能会明显增多，这是正常的生理性保护反应，此时口腔正在适应假牙，随着戴用时间的延长，此类症状会逐渐消失。
刚开始摘戴活动假牙时，患者应耐心练习，找到规律，不可强行摘戴。在摘戴有金属卡环的假牙时，应避免对口内剩余牙齿施加过大压力。摘取假牙时，最好推拉基托边缘，切勿用力拉卡环，以免使之发生变形；戴假牙时，应用手放稳后再咬，不可用牙把假牙咬就位，以免损坏假牙。
口腔组织重度萎缩、感觉活动假牙戴不稳，以及手指不灵活的患者，在戴假牙时可以使用义齿稳固剂，以帮助戴稳假牙，并缓解初戴时的局部疼痛。可以将义齿稳固剂薄薄地涂于假牙基托上，将假牙戴入后轻轻施加咬合力。在摘假牙时，可以先用温水漱口，活动口唇，让假牙与黏膜之间有少许空隙，然后用双手取下，并将假牙表面残留的稳固剂洗净，避免影响下一次使用。
患者应坚持每天戴用活动假牙，可根据自己的习惯每间隔数小时摘戴一次，待口腔适应后，就不要戴假牙入睡了，以免发生误吸、误咽。
患者将活动假牙戴入后，在轻轻咬合时有黏膜压痛，甚至出现黏膜溃疡，应及时复诊调改。如不能及时复诊，可暂时不戴，将假牙放于冷水中。但在复诊前数小时必须戴上假牙，以便医生能准确找出压痛点，便于调改。如果活动假牙在戴用中出现明显松动，或者感觉假牙变形，需及时复诊，以免造成口腔组织的损伤和感染。如果数日没有戴活动假牙，可能会出现因口腔内组织变化而导致假牙无法戴入的情况，此时应及时与医生联系，切勿强行戴入或自行磨改，以免造成口腔组织损伤。
戴用活动假牙后，患者需每半年至一年复查一次，以便发现问题并及时处理，易患龋齿者、牙周病患者及有黏膜疾病的患者，检查频率应更高，以维护口腔健康。
（作者为四川大学华西口腔医院老年口腔科医师）
臺北市中山區大佳國民小學採訪通知 請轉交文教記者
單位：臺北市中山區大佳國民小學
地址：臺北市中山區濱江街107號
業務及新聞聯絡：輔導室 劉貞岑主任(02)2503-5816分機130
【發稿日期：112年2月10日】
【主題：「翻滾吧! 土(兔)裡土(兔)趣!」開學活動】
【活動時間：112年2月13日(星期一)上午7時40分至8時45分】
【活動地點：臺北市中山區大佳國民小學〈臺北市濱江街107號〉】
【活動主持人：李鍾慧校長】
【參加人員：本校全體師生】
Happy 兔 year來吧！終於等到免戴口罩運動的日子了！大佳國小要從「強種」開始，翻滾吧！孩子！
首部曲是「匐匍前進接地氣」，將在孩子最愛的全新人工草地運動場進行，感受「國防教育」的震撼。增進就地前進技能，隨時保護自己更「安全」。
二部曲是「大球滾滾樂」，以大球滾滾樂練習大肌肉的協調與手腳的肢體平衡性，在滾動中提升肢體的「動能」。
三部曲是「左右Two Two跳」，跳跳跳，長高高！是寒假學生「自主學習」體能活動的展現，多元學習好「健康」。
四部曲是「可愛兔兔跳」，讓肢體伸展，五體均衡，徒身即可運動。
五部曲是「足球踢踢樂」，在綠油油的新式五人制足球場上，「踢球得分」的快意，振奮人心，為新學期展現「活力」。
經過三年的口罩禁錮，大佳國小安排多元的始業式活動，藉由「土裡土趣」闖關活動，加強國防意識及強身技術，鼓勵學生自主學習，養成運動健體的習慣與專長，進而具備健康的身體與愉悅的情緒，大家一起快樂學習，揚眉吐(兔)氣！
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